Filhas de Maria Auxiliadora, intérpretes criativas do sistema preventivo
Ao longo da história, as Filhas de Maria Auxiliadora consideraram o Sistema Preventivo de Dom Bosco como fonte de inspiração na educação das jovens para que se tornassem protagonistas ativos e responsáveis do seu crescimento integral e das pessoas a elas confiadas. Durante décadas sua proposta educativa foi inervada mais na experiência, nas histórias de vida, do que nos escritos e reflexões.
Os perfis de algumas FMA intérpretes criativas do Sistema Preventivo de diferentes épocas e contextos geográficos são a abordagem da micro-história, ligada à incisão de figuras no território, por vezes inovadoras em diferentes tipos de obras, nem sempre coincidentes com a de origem , como no caso de muitos missionários.
Cada um expressa um rosto concreto que deixou sua marca no Instituto, na Igreja local, na sociedade.
Obviamente, somente colocando esses poucos azulejos em todo o mosaico, com suas luzes e sombras, a vida pode ser apreendida em sua complexidade.
África
Blandine Roche, Tunísia (1906-1999)
francês
Editado por Maria Rohrer
Cresce em um vácuo europeu-cristão que praticamente ignorou a população local. Em La Manouba, na periferia oeste de Túnis, que se tornou missionária em seu próprio país, ela acolhe crianças muçulmanas inicialmente como educadora, movida pelo carisma salesiano. Pouco a pouco, ela realiza uma profunda conversão pessoal que a leva a amar esses jovens. Um sinal visível é dado pelo fato de que em seu vocabulário ele substitui a designação "árabe" por "pequenos tunisianos", antes da onda ecumênica do Concílio Vaticano II.
Jeanne Vincent, Gabão (1915-1997)
francês
Editado por Marie-Marthe Ekengbi Ndong
Francês, em 1972 partiu para África: destino Port Gentil, no Gabão. No bairro onde vive a comunidade de irmãs, o Jardim de Infância dirigido pela Irmã Jeanne é uma novidade. Dedica-se a isso a tempo inteiro, garantindo sobretudo a formação pedagógico-didática dos educadores e ensinando francês às crianças, para além das línguas locais com as quais habitualmente se comunicavam. Os pequeninos eram seu imã: além da escola, do oratório, da catequese... aos domingos, antes da missa paroquial, ele era encontrado e caminhava com eles pelas ruas do bairro. Ele sempre teve uma sensibilidade especial para crianças em dificuldade, especialmente para aquelas com deficiências físicas. Para se comunicar com crianças cegas aprendeu Braille e, com suas famílias, organizou atividades para que aprendessem a "normalidade" do cotidiano.
Maria Gertrudes da Rocha, Moçambique (1933-2017)
português
Editado por Inacia Chaquisse
Portuguesa, chegou como missionária a Moçambique em 1964, poucos anos antes da nacionalização das escolas, seguida da guerra civil e do avanço do marxismo. Deixa vestígios da sua iniciativa no oratório, na catequese onde acompanhou grupos de adolescentes e jovens; abriu oficinas e escolas profissionais para a promoção e educação integral de mulheres em tricô, culinária e costura. No “D. Bosco "do Maputo Infulene como educador de meninos de rua que eram estagiários deu-lhe tudo, testemunhando o seu amor pelo trabalho e competência na catequese, valores que transmitiu aos jovens que educou no cultivo do campo e na criação. dos animais.
América
Rosa Gutiérrez, Rio Negro (Argentina)
espanhol
Editado por Ana María Fernandez
Entre as primeiras fma argentinas, em 1895 chegou a Rio Grande, na Terra do Fogo. Durante nove anos dedicou-se a tempo inteiro às raparigas da etnia Onas, confiadas aos seus cuidados: dia e noite, estudava e brincava com elas. Nesses anos, conseguiu compor um pequeno dicionário de cerca de sessenta páginas, onde recolhe as palavras da língua falada de uma mulher, que difere da dos homens. Este texto, de interesse para estudo - em um único exemplar - encontra-se atualmente no arquivo missionário de Turim Valsalice. Depois de deixar as Terras de Magalhães, ela foi professora primária por muitos anos. Ele sabia fazer-se amado e temido pelos alunos que sempre foram muito numerosos.
Onorina Lanfranco, Colômbia (1872-1948)
espanhol
Editado por Monica Tausa
Italiana, formada em pedagogia, parte missionária para a Colômbia, exercendo uma influência considerável na marca educacional e de formação docente que o Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora contratou no país. Ela foi responsável pelo reconhecimento legal do primeiro curso de mestrado ministrado pelas freiras. A partir do Sistema Preventivo, ele consegue fazer dialogar a tradição pedagógica católica com os postulados pedagógicos modernos, muitos dos quais censurados pela Igreja, e o faz sem abandonar sua identidade religiosa. Na Colômbia, devemos a abertura do primeiro - o primeiro a nível nacional - jardim de infância / jardim de infância, instalado ao lado da casa "Maria Auxiliadora" em Medellín. Sua figura atrai o interesse de historiadores pedagógicos.
Martina Petrini, Uruguay/Colômbia (1874-1965)
espanhol
Editado por Martha Franco
Entre as primeiras fma uruguaias, foi uma educadora com verdadeiro espírito salesiano, professora e pedagoga apreciada, promotora da formação de mestres, para enfrentar a cultura secularista do país com a formação de professoras cristãs e meninas de condições desfavorecidas. Ele deixou vestígios sobretudo em Las Piedras e Montevidéu. Desde 1942, e até sua morte, viveu e trabalhou no hospital de Contratación (Colômbia). Ele tinha quase setenta anos quando chegou lá e a vida virou de cabeça para baixo: um período absolutamente novo de vida na colônia de leprosos começou. Os seus preferidos eram os mais pobres dos pobres, e não só pelo sofrimento físico... As crianças logo aprenderam a conhecer o seu coração cheio de benevolência, assim como as raparigas que frequentavam o oratório festivo.
Catalina Hauret, Argentina (1878-1964)
espanhol
Editado por María Elena Fernandez
Mulher forte, pioneira da educação católica argentina, organizadora escolar e guia sábia na formação de professores. Por sua notável capacidade didática e pedagógica, colabora também na formação de catequistas na diocese de La Plata. Durante muitos anos, desde 1938, é membro do Conselho Superior da Educação Católica a nível nacional e em 1954 foi nomeada vice-presidente do Instituto del Profesorado dirigido pelo mesmo Conselho Superior. Todos reconhecem nela a educadora exemplar que faz da cátedra um autêntico apostolado quotidiano. O que ela ensina é luz para a mente e sobretudo convicção e mediação de valores que incidem na vida dos jovens professores que se preparam para a sua futura missão. Com uma visão profética ela favorece a formação de professores em todos os sentidos e não há paz até que as irmãs tenham as qualificações exigidas pelo Estado. Não é possível calcular as escolas do Instituto e de outros institutos religiosos por ela estabelecidos, orientados e apoiados do ponto de vista educacional e didático. Alguém diz: "Se a Irmã Catalina fosse homem já seria Ministra da Educação!"
Agostina Rossi, El Salvador/Honduras (1881-1973)
espanhol
Editado por Patricia Aguilar
De origem italiana, aos 32 anos chegou como missionária na América Central. Como professora de educação física, destaca-se nacionalmente, merecendo prêmios que prestigiam todas as atividades educativas das Filhas de Maria Auxiliadora em El Salvador e Honduras, pela introdução do basquete feminino. Além de dar aulas de ginástica rítmica, deu aulas de pedagogia e didática e também foi orientadora escolar.
Anna Maria Coppa, Argentina/Equador (1891-1973)
espanhol
Editado por Sandra Armijos
Italiana, missionária na Argentina e no Equador. Em um momento em que a legislação começava a exigir a profissionalização para o exercício da docência, demonstrava grande preocupação com a formação pedagógica das irmãs, fazendo-as participar de cursos e até encaminhando-as para a universidade estadual. Além disso, a Scuola Normale era o espaço requerido pela Federação dos Institutos Católicos para a qualificação de um grande número de religiosos de diversas congregações. Em 1940, o Cardeal Carlo Maria Della Torre valorizou sua colaboração inteligente e perspicaz para a abertura da primeira Escola Normal Católica feminina do país. Além dos reconhecimentos, a missão educativa que desenvolveu tem um valor incalculável porque, através da Scuola Normale, elevou o nível cultural dos religiosos e os tornou aptos a realizar um trabalho educativo de grande importância no país. Através da formação de professores católicos, contribuiu para a difusão do sistema educativo de Dom Bosco e constituiu uma nova geração de educadores salesianos capazes de responder, acima das ideologias políticas, aos desafios da Igreja, do Estado equatoriano. Em 1957 foi agraciado com a Condecoração da Ordem Nacional "de Mérito" na categoria de Grande Oficial, e em 1965, com a Condecoração de "Mérito Educacional".
María Luisa Menchaca Galván, México (1892-1982)
espanhol
Editado por Anabel Vera Baños
Mexicana, há 69 anos "professora de professoras". Em Morelia ela viverá por 40 anos como professora primária, estagiária assistente, diretora de ensino fundamental e pré-escolar, conselheira escolar e comunitária, responsável pela disciplina. Em 1924, devido à perseguição religiosa, o prédio da escola foi transformado em fortaleza. Juntamente com 25 freiras e 60 jovens internos, ela perdura por três dias e três noites, escondida debaixo de uma escada, fogo armado, fome, sede e sonhos. Finalmente, ela consegue sair do prédio com as meninas e, apoiada pelas ex-alunas, junto com as outras FMA, decide continuar ensinando anonimamente e sem o hábito religioso em outros lugares. Em 1965 recebeu a medalha de ouro do governo central por ser "a melhor educadora e professora do sistema federal, estadual e municipal" e obteve o reconhecimento social da Escola, sempre alcançando o primeiro lugar em concursos acadêmicos. Outras instituições próximas se inspiraram em seu estilo de trabalho e gestão da disciplina.
María Romero Meneses, Costa Rica/Nicarágua (1902-1977)
espanhol
Editado por Marianela Fernandez
Nascida na Nicarágua de uma família distinta, amiga e solidária com os pobres, ela é a primeira mulher da América Central a ser proclamada Beata. Não só escolhe os pobres e se consagra a eles, mas consegue convencer os mais ricos a se solidarizarem com os que nada têm. Em San José da Costa Rica, que se torna sua segunda pátria, ele identifica o campo de sua missão especialmente entre os mais pobres, os meninos e meninas da rua, as famílias carentes. Desperta as misioneritas, meninas do Colégio que vão de duas em duas, como as discípulas, aos subúrbios para ajudar e ensinar o catecismo. Assim nascem dezenas e dezenas de oratórios festivos onde milhares de crianças vêm rezar, brincar, receber roupas e comida. A Casa de la Virgen logo se tornou um local de aterrissagem para os pobres com um dispensário médico, uma escola de orientação social e casas para meninas pobres e abandonadas. Graças aos benfeitores e benfeitores, nasceu ASAYNE, Asociación Ayuda Necesitados, Cidadelas de Maria Auxiliadora nos arredores da cidade, onde é mais urgente dar casas aos sem-teto. Hoje todas essas obras existem e são dirigidas por fileiras de leigos que, junto com algumas FMA, acolheram seu testemunho profético. Assim continuam a organizar a esperança, em gestos de solidariedade para com os mais pobres.
María Betancur Betancur, Colômbia (1927-2018)
espanhol
Editado por Monica Tausa
Na década de 1980, o número de meninos e meninas “na rua” e “na rua” em Medellín, uma cidade industrial em expansão na Colômbia, atingiu uma escala impressionante. Diante desse fenômeno, ela apoia e decide a fundação do lar “Mamma Margherita”: um projeto de educação cristã para meninas sem família, em situação de privação ou abandono. Sua convicção era que, como Dom Bosco havia prometido, "não faltará a Providência a quem trabalha para os pobres". Juntamente com Ir. Fabiola Ochoa e a comunidade educativa, composta por leigos e religiosas, ela cria uma experiência original que transforma uma instituição em casa e escola, espaço formativo capaz de se adaptar à realidade e necessidades de cada criança ou jovem. Ela mesma ensina às Filhas de Maria Auxiliadora e aos educadores leigos como interagir com adolescentes e meninas em situação de risco para que a casa se torne uma verdadeira família segundo o sistema preventivo. Ao longo dos anos, o trabalho foi reconhecido por órgãos locais, nacionais e internacionais: entre outros, a Presidência da República Colombiana.
Olga de Sá, Brasil (1928-2020)
português
Editado por Olga Arantes
Por 60 anos foi professora na escola secundária e no Centro Universitário “Teresa d'Àvila” em Lorena (Brasil). Em 2002 foi nomeada membro do Conselho de Educação do Estado de São Paulo. Mulher inteligente, criativa e de amplos horizontes, distinguiu-se pelo elevado nível cultural, pela dedicação à missão educativa, em particular pela formação universitária dos jovens. Para ela, o campo da cultura era o espaço teológico para o encontro com Deus e para o exercício de sua missão como religiosa salesiana.
Rosa Ballón Vera, Peru (1928-2016)
espanhol
Editado por Jenny Cruzat
No Peru, em 1975, abriu o primeiro “Centro Educativo no Estatal de Capacitación (CENECAPE) María Auxiliadora” em Lima Breña, que mais tarde se tornou o “Centro Educativo Ocupacional”, dedicando-se profissionalmente à promoção das mulheres trabalhadoras. Durante 15 anos foi secretária da Cáritas de Lima, formando uma equipe de pessoas comprometidas: religiosos, leigos e jovens universitários especializados em Serviço Social. Em 1992 fundou a casa “Hogar del Niño” em Lima Chorrillos para acolher crianças em situação de risco naquela área. Os frutos desse trabalho estão naqueles que hoje são profissionais, comerciantes, trabalhadores. Realizou concretamente o ideal de Dom Bosco: "educar bons cristãos e honestos cidadãos".
Marta Eugenia Soto Leitón, Honduras (1944-2021)
espanhol
Editado por Patricia Aguilar
Ela tinha um temperamento forte, determinado e resoluto, vivo e intuitivo. Compreensão e sensibilidade para os mais indefesos foram as características que permearam seu ambiente de trabalho como professora e catequista primeiro e depois como pioneira da educação a distância e radiofônica em Honduras, deixando uma marca indelével na história da educação naquele país. Em 1973, conheceu o padre jesuíta Franz Tattenbach, fundador do Instituto de Radioeducação (ICER) na Costa Rica e começou a colaborar com ele em seu tempo livre: assim começou sua missão com os mais pobres dos pobres. Em 1980, ainda na Guatemala, promoveu o programa "Maestro en Casa" por dois anos no oratório da mesma escola. Esta foi a iniciativa que motivou a fundação do Instituto Guatemalteco de Educação Radiofónica (IGER). Em 1990, tendo chegado a Honduras, fundou o Instituto Hondureño de Educación por Radio (IHER), instalando todo o material no ginásio do Instituto Salesiano "Maria Auxiliadora" de Tegucigalpa, que se tornou sua primeira sede. Ela ficará no comando por 32 anos. Por sua missão especial, recebeu inúmeros reconhecimentos dos estudantes e das autoridades dos países onde chegou o programa educacional. Em 2014, o Presidente de Honduras, Porfirio Lobo, e o Ministro da Educação, Marlon Escoto, concederam-lhe um prestigioso prêmio por sua valiosa contribuição à educação hondurenha. Em 2017, o Conselho Nacional Anticorrupção (CNA) concedeu a ela o prêmio por honestidade e transparência. Recebeu também reconhecimento internacional em todos os países que utilizam o sistema ECCA (Sistema Modular ao Serviço da Educação de Adultos).
Ásia
Carmela Solari, Japão (1891-1985)
italiano
Editado por Marisa Gambato
Italiana, em 1930, chega a Miyazaki, no Japão. É considerada “Mãe e Professora”, por sua atividade como fundadora de obras sociais para crianças em situação difícil. Sua atenção aos pequeninos se expressava em acolhê-los sem colocar a condição do batismo. Nas obras sociais como na escola, de fato, os destinatários não eram cristãos, mas ela não fazia diferença. Convencida de que toda criança é filha de Deus, ela tratou a todos com o maior respeito e bondade. Em 1957 chefiou a expedição para iniciar o trabalho na Coréia do Sul. Retornando ao Japão, em 1970 recebeu o reconhecimento de Cavaleiro da República da Itália por seu trabalho em favor dos jovens daquele país.
Terezija Medvešek, Índia (1906-2001)
inglês
Editado por Lily Perumpettikunnel
Missionária generosa e empreendedor de origem eslovena, que amava os pobres e os necessitados. Embora não tivesse diploma, sabia lidar eficazmente com pais e professores. Seu campo apostólico era a estrada. Ela visitou e chegou a muitas aldeias, enfrentando grandes sacrifícios de vários tipos que a obrigavam a percorrer longas distâncias a pé ou a cavalo, sofrendo fome e sede, sem conforto de qualquer tipo. As colinas de Jaintia eram um reduto de protestantes, hostis às freiras. Apesar de suas atitudes contrárias, com tenacidade e coragem, a escuta e o diálogo acompanham para receber a Boa Nova do Evangelho e prepara para o Batismo muitos adultos, crianças e jovens. Ele também teve a oportunidade de instruir as mulheres quando parava nas aldeias: sabia como ganhar a confiança dos chefes de família, que abriam as portas das casas às freiras.
Rose Moore, Tailândia (1911-1996)
italiano
Editado por Anna Grassi
Irlandês, em 1932 partiu para a Missão do Sião (hoje Tailândia), com destino a Bang Nok Khwaek, província de Ratchaburi, onde as FMA haviam estabelecido a primeira comunidade. Após os três primeiros anos de aprendizado do idioma, ela se dedicou a atender meninas e jovens da pequena escola. Mas em 1947 sua missão mudou com a contratação do novo e inesperado trabalho de resiliência educacional de crianças e jovens cegos em Bangkok. Irmã Rose soube atualizar a preparação de acordo com as necessidades políticas dos vários períodos: a Segunda Guerra Mundial, os numerosos golpes de estado que se sucederam periodicamente no país e a configuração da vida civil mais alinhada com a experiência internacional; a experiência da prisão a que foi submetida, o esforço para que o novo trabalho fosse aceito pelo Instituto, ao mesmo tempo em que era fortemente desejado pelos líderes da igreja local; o esforço de formar professores leigos que nem todos consentem com a presença dos religiosos.
Helen Fernandes, Índia (1917-2012)
inglês
Editado por Philomena De Souza
Indiana está no início da história de levar educação de qualidade para mulheres jovens no árido distrito de North Arcot, em Tamilnadu. Foi preciso sua paixão visionária para iniciar o que hoje é Auxilium College Katpadi: uma instituição autônoma afiliada à Universidade Thiruvalluvar de Vellore que com 17 cursos de graduação e 12 de pós-graduação, 8 cursos de pesquisa em nível de doutorado, liderados por 185 membros do corpo docente que ensinam mais de 3.800 estudantes, é uma instituição gigantesca que abrange um vasto campus. Formada em economia, não só com verbas, mas com suas visões amplas, ela consegue construir uma faculdade universitária para mulheres em uma área tão atrasada. Assim, derruba o muro de discriminação contra a alfabetização feminina daquela época que, segundo o censo oficial do governo de 1951, no distrito de Arcot Norte tinha 37 escolas secundárias para meninos e apenas 5 escolas secundárias para meninas.
Mirta Mondin, Coreia do Sul (1922-1977)
italiano
Editado por Hiang-Chu Ausilia Chang
Italiana, não foi feito para fronteiras estreitas. Em Kwangju, na Coreia do Sul, Irmã Mirta passou quase toda a sua vida missionária. Ela chegou lá em 1958. Não é fácil descrever as dificuldades encontradas pelos primeiros missionários: a língua, os costumes, os primórdios da escola... A estrada era toda ladeira. O catolicismo estava apenas em sua infância e as freiras estrangeiras pareciam vir do outro mundo. A irmã Mirta e os missionários começaram a trabalhar para criar e desenvolver a primeira escola secundária católica feminina da cidade. Em poucos anos, os alunos e alunas cresceram e se tornaram milhares. Os professores, nem todos católicos, formavam uma comunidade comprometida. O pivô foi Irmã Mirta, que não se cansou de animar, corrigir, acolher, supervisionar, organizar as atividades pedagógicas, organizar a administração, cuidar da formação pedagógica salesiana. Durante vinte anos deu um impulso incrível à escola que se expandiu, repleta de iniciativas, articuladas na oferta formativa: os alunos ficavam muito tempo e os dias tinham de ser organizados entre aulas teóricas e exercícios práticos. Em uma cultura rígida e fortemente marcada pelo regime militar, Irmã Mirta pregava o Evangelho da doçura e bondade de Deus.
Nancy Pereira, Índia (1923-2010)
inglês
Editado por Sanghita Rani
Na Índia, promove os pobres, em particular o papel da mulher na perspectiva do desenvolvimento humano e económico, remetendo para a abordagem do Banco dos Pobres, de Yunus. Como sinal de apreço por seu trabalho, ela recebeu vários títulos como: empresária incansável, heroína dos intocáveis da Índia, Irmã do Banco dos Pobres ou Irmã Banqueira, arquiteta do desenvolvimento das mulheres.
Europa
Anna Juzek, Polônia (1879-1957)
italiano
Editado por Bernadeta Lewek
Fortalecida por uma boa educação e formação cultural, a vida de Irmã Anna está ligada aos acontecimentos vividos pela Polônia desde o final do século XIX até toda a primeira metade do século XX. Em 1914 foi obrigada a refugiar-se na Itália, devido à eclosão da Primeira Guerra Mundial e, após uma breve passagem por Castelgrande (Basilicata, Itália) e Mahwah (Nova Jersey, Estados Unidos), em 1922 foi chamada para ser parte do primeiro grupo de FMA, que iniciariam a missão educativa salesiana na Polônia. Iniciador de uma escola profissionalizante com oficina de costura, tricô e bordado, o trabalho se firma porque oferece às jovens a oportunidade de aprender um ofício. Ao longo dos anos, sua generosa dedicação, sustentada por uma fé intrépida, permitiu-lhe realizar penosas negociações de forma satisfatória com as autoridades civis, que muitas vezes negavam o devido reconhecimento aos educadores ou tentavam reduzir salários.
Virginia Ferraro, Espanha (1894-1963)
espanhol
Editado por María Dolores Ruíz Perez
Uma mulher inteligente, culta e agradável, de grande empatia e bondade, alegre e bonita. Com uma grande sensibilidade social e comprometida com a promoção da mulher. Em 1919 colaborou na fundação do Sindicato de la Aguja, o Sindicato das Costureiras, em Torrent, embora não quisesse que o seu nome aparecesse como tal. O seu trabalho foi muito apreciado pelos jovens trabalhadores que muito ajudaram na sua formação. Sua forma de exercer a liderança é muito esclarecedora, baseada em três convicções: 1) união da bondade com inteligência e tenacidade: define-se como uma pessoa capaz de encontrar a melhor solução para os problemas; 2) resiliência e defesa de direitos: manteve-se firme e ao mesmo tempo gentil, deu espaço à liberdade e soube esperar pacientemente o momento certo para intervir; 3) tudo com alegria e bom humor: nela o carisma salesiano se fez tudo para todos.
Iside Malgrati, Itália (1904-1992)
italiano
Editado por Loredana Corazza
Na Itália, soube enxertar as pedras angulares da pedagogia salesiana no contexto lombardo, nos anos de seu pleno desenvolvimento econômico, com o objetivo de formar "bons cristãos e honestos cidadãos". Está particularmente atenta à formação profissional dos grupos sociais menos favorecidos, ao valor da imprensa e da cultura como meios de evangelização. Ela foi capaz de interpretar as instâncias de inovação cultural que diziam respeito ao papel da mulher na sociedade industrial, com instituições de ponta. A Superiora Geral, Madre Ângela Vespa, confiou-lhe a tarefa de desenhar e implementar a revista Primavera, para a formação de adolescentes, numa fase em que as mulheres entravam plenamente na história italiana com o dever de participar na vida pública e social e política.
Anita Della Ricca, Itália (1911-1994)
italiano
Editado por Lauretta Valente
Italiana, é uma mulher capaz de captar os sinais dos tempos e a evolução das possibilidades profissionais para o mundo juvenil, de relacionar-se em diferentes níveis, com jovens e empresários, autoridades e superiores, de perseverar com tenacidade na realização de projetos, até o reconhecimento civil pelo Centro Italiano das Obras Femininas Salesianas (CIOFS).
Teresa Font, Espanha (1912-1978)
espanhol
Editado por Begoña Labairu
Está no número de espanhóis que em 1936 viveram a guerra civil. Seu caráter foi forjado no sofrimento pela sucessão de mortes prematuras e enfermidades dolorosas, e pela experiência da enfermagem em hospitais de campanha. Em Pamplona, nos arredores de Chantrea, bairro operário em expansão, era tudo para todos. Gastou-se naturalmente e junto com o coração vigilante de uma mãe, sem se permitir o menor descanso. Os doentes afluíam em grande número, as visitas eram prementes e implacáveis porque os postos de saúde públicos eram apenas na cidade. Em vinte e seis anos ele deu alívio e conforto a mais de 43.000 enfermos. Convencida da importância da imprensa católica e da urgência de oferecer leituras adequadas aos jovens, ela propagou muito a revista En Marcha, a Primavera Italiana. Não se pode contar os passos dados, os lances de escada subidos para conscientizar as famílias e obter novas inscrições. Considerou-a uma missão que merecia esforços e tenacidade constantes para obter uma difusão quase geral.
Angela Cardani, Itália (1925-2019)
italiano
Editado por Angela Bertero
Na década de 1990, o Município de Turim convidou as Filhas de Maria Auxiliadora a “deslocar-se” do centro da cidade. Irmã Ângela traz sua contribuição educacional para o bairro periférico de Vallette, oferecendo espaços de liderança para jovens e mulheres há mais de vinte anos. Fundou o VIDES Maìn, uma instituição de voluntariado e compromisso reconhecida pelo organismo público, que lhe atribui a competência para realizar muitos projetos de apoio educativo, escolar e não escolar, integração social de crianças, jovens e famílias, animação dos tempo livre.
Mária Černá, Eslováquia (1928-2011)
italiano
Editado por Kamila Novosedlíková
Eslovaca, sob o regime comunista na então Tcheco-Eslováquia viveu, de 1950 a 1968, experiências de trabalho forçado em 12 campos de concentração para freiras. Desde 1970 ele pode se dedicar à educação ensinando religião em Trnava, mas depois de um ano ele tem que se aposentar devido aos obstáculos colocados pelo regime comunista. Desde 1974 é referência para o apoio e formação clandestina de noviças, contribuindo assim para o renascimento do Instituto FMA no país.
Gertrud Haller, Áustria (1934-2001)
alemão
Editado por Gisela Porges
Austríaca, atuou como educadora por quase 30 anos, destacando-se no espírito salesiano, sobretudo em períodos de fortes mudanças culturais que questionavam a imagem feminina tradicional e, consequentemente, as certezas das educadoras. O realismo diante dos tempos e a atenção sincera às pessoas em vista da vida adulta, foram determinantes para sua capacidade de adaptação ao presente. Sua confiança nas jovens era forte: com habilidade e prudência, ele abordou as questões e problemas dos anos 1960 e 1970 e as encorajou a discutir e refletir. Mostrou às jovens que tudo o que é novo deve ser reconsiderado e que as coisas devem ser sempre questionadas. De forma discreta, gentil e amorosa, ela estava presente 24 horas por dia entre eles, sempre pronta para ouvi-los. As meninas confiavam nela e ela levava suas preocupações a sério. Cada uma se sentiu à vontade e valorizada, porque ela foi autorizada a ser quem ela era.