África
Ecole Alternative "Saint Joseph", Cotonou (Benin)
francés
Editado por Tiziana Borsani
Ecole Alternative Saint Joseph and the Espaces Eveil nació de la pasión educativa de acompañar a niños y jóvenes a "ser buenos creyentes y ciudadanos honestos". Las iniciativas están diseñadas con miras a prevenir los riesgos de explotación y delincuencia juvenil; para que los niños y jóvenes puedan disfrutar de sus derechos y, en particular, del derecho a la educación. En los centros, el sistema preventivo se vive cotidianamente a través de la escucha atenta y la discusión sobre el proyecto de vida de los niños y jóvenes, la presencia educativa, la puesta en común de los valores predicados por el Evangelio durante la "palabra del día": una educación integral.
Preparing the most vulnerable young women for a better future, Addis Ababa (Ethiopia)
inglés
Editado por Nieves Crespo
Es la historia de la cooperación con el Fondo de Solidaridad Mundial, las Misioneras de la Caridad y el Servicio Jesuita a Refugiados para cambiar la vida de los jóvenes más vulnerables, especialmente las mujeres jóvenes. Un excelente ejemplo de trabajo en red intercongregacional, respondiendo a las necesidades del mercado, promoviendo habilidades técnicas, capacitando a los jóvenes e introduciéndolos en el mundo del trabajo.
Un progetto agricolo tutto al femminile: empowerment di donne in situazione di conflitto (Sud Sudan)
italiano
Editado por Lourdes Hermoso
Las mujeres en Sudán del Sur se encuentran entre la población más vulnerable. Muchos de los grupos étnicos locales no promueven su educación y organizan bodas para ellos, incluso cuando son muy jóvenes. Desde 2013, el Centro de Promoción ha incrementado sus actividades y proyectos en este sentido, ya que debido a la guerra muchas mujeres de diferentes etnias han tenido que emigrar forzosamente y se han congregado en los alrededores de la misión. Inicialmente se ofrecieron cursos de alfabetización, arte y artesanía local. Posteriormente se sumaron los programas de corte y costura, agricultura y restauración. La estancia en el Centro ha transformado la realidad de muchas mujeres: muchas de ellas que llegaron sin formación, sin posibilidades económicas y, sobre todo, con baja autoestima por las tradiciones culturales y la violencia del país, lograron levantar la cabeza, caminar con la frente en alto mirando el presente y el futuro de ellos y sus hijos.
Apprentissage par des mises en situation professionnelle, Pointe Noire (Congo Brazzaville)
francés
Editado por Florance Minkoue
El Centro de Formación Profesional Madre Morano fue creado en 2006 para atender las necesidades formativas de las niñas que no tienen acceso a la educación. Ante el aumento de las tasas de paro y precariedad en la ciudad de Pointe Noire, y en especial en nuestro distrito Mpaka 120, el equipo de seguimiento y evaluación del Centro de Formación Profesional "Madre Morano" apostó por un cambio total de metodología: la formación ganando experiencia a lo largo del curso de formación, gracias a la programación de encuentros periódicos con los profesionales. Los resultados positivos de esta elección, en los últimos años, han permitido establecer alianzas con el Ministerio de Formación Profesional, el Banco Mundial y el Club Rotario de Pointe Noire para la formación a corto y largo plazo y la integración inmediata en el mercado. El principal objetivo que persigue nuestra comunidad educativa es acompañar a los jóvenes de la CFP a ser “buenos cristianos (creyentes) y honrados ciudadanos”.
America
Un sueño echo familía, Rio Negro (Argentina)
español
Editado por Ariana Elisabeth Porro
La buena práctica es una iniciativa de las exalumnas de las FMA de Río Negro (Argentina). La Escuela Secundaria Río Negro Sagrada Familia es un Colegio Secundario, que dar continuidad a la educación salesiana impartida en el nivel primario en otro colegio de la ciudad. Estaba el sueño de poder abrir una escuela secundaria, había un grupo de mujeres educadoras entusiastas y apasionadas, que supieron llevarlo a cabo con paciencia y terquedad para darle a los jóvenes, especialmente a los más pobres, un espacio en el que poder aprender el conocimiento y la vida.
Educomunicação na ação social, Conferenza Interispettoriale Brasile
portugués
Editado por Silvia Silva
Este proyecto tiene como objetivo hacer visible la identidad carismática salesiana en la Red Salesiana Brasileña, especialmente en lo que se refiere a la acción social. De hecho, estamos convencidos de que la educación puede ser eficaz en el desarrollo de acciones sociales para la transformación del territorio y de los contextos socioeducativos y comunicativos.
Green Bess Brasil em açao: semeadores do futuro, Lins/São Paulo (Brasile)
portugués
Editado por Ivone Yared
El Proyecto comenzó en febrero de 2019. Forma parte de los Proyectos Interdisciplinarios, que se realizan desde 1989 en la FEINTER (Feria Interdisciplinaria) del Centro Educativo “Nossa Senhora Auxiliadora”, en la ciudad de Lins, en el estado de Sao Pablo (Brasil).
Este proyecto no termina. Siempre será desarrollado por los estudiantes, con otras acciones y enfoques diferentes. El objetivo central es siempre satisfacer las necesidades locales, garantizando así la promoción, protección y respeto de los Derechos Humanos y el Medio Ambiente.
Os Guardiões da Criação, Recanto da Cruz Grande, Itapevi/São Paulo (Brasile)
portugués
Editado por Celene Couto
La Obra Social Recanto da Cruz Grande está ubicada en la ciudad de Itapevi, en el estado de Sao Paulo, Brasil. Actúa en tres frentes misioneros: Educación Formal (280 alumnos de 6 a 10 años); Proyecto Social Creciendo en Ciudadanía (160 alumnos de 8 a 17 años); y Casa Lar Madre Mazzarello, un centro de acogida en la ciudad para un total de 50 niños de 0 a 17 años. Todos los proyectos y acciones desarrollados reflejan la opción fundamental del Sistema Preventivo, que es la preferencia por los jóvenes más pobres, débiles y vulnerables. Golpear latas o plantar verduras/frutas son, entre otras acciones, la forma concreta e inculturada de vivir el hoy de la historia y el sueño educativo de Don Bosco y Madre Mazzarello entre la gente de Cruz Grande. La educación es cosa del corazón y por tanto es una práctica de libertad que permite transformar los corazones para que las jóvenes generaciones se comprometan con la historia y asuman verdaderamente su misión de Guardianes de la creación. Solo así podremos ser felices aquí y en la eternidad.
El Sistema Preventivo: un ecosistema para aprender y enseñar la vida en felicidad, Santa Marta (Colombia)
español
Editado por Lucía Duque Aristizábal
El proyecto “Yo genero ecoconciencia, tus manos son mi voz y juntos generamos el cambio” es una experiencia vital de felicidad porque genera sentido, significado que ha movilizado grandes transformaciones en la persona, las relaciones y el ambiente educativo de la comunidad en los niveles de transición y básica primaria de la escuela Normal Superior María Auxiliadora. La experiencia surge del interés, reflexión y necesidad de derribar barreras comunicativas con las niñas sordas y atender las problemáticas del contexto educativo relacionadas con el consumo indiscriminado de alimentos que generan basura, dañan el organismo, dañan la tierra y la contaminación que daña el ecosistema.
Escuela de Catequistas Parroquiales "Juan Pablo II", Fortul/Arauca (Colombia)
español
Editado por Luisa Margarita Zuluaga
La obra está ubicada en la Amazonia colombiana, en la frontera con Venezuela, donde el conflicto armado y el narcotráfico colombiano han dejado sentir con mucha fuerza, sus efectos devastadores: violencia, explotación y pobreza que llega a la miseria. Verdadero territorio de misión. La Escuela Parroquial de Catequistas Juan Pablo II está dirigida a los catequistas de la Diócesis de Arauca y los animadores, personas mayores de 14 años, gente sencilla, agricultores, sin mucha preparación académica, dedicados a la ganadería y la agricultura; hay también catequistas profesionales, maestros, sacerdotes, seminaristas y monjas, todos integrados y comprometidos en el proceso de renovación y construcción de la comunidad diocesana en la que participan en un clima de sinodalidad misionera.
Centro Catequistico de la “Obra del Niño Jesús”, Bogotá (Colombia)
español
Editado por Nancy Venegas Aponte
El “Centro de Catequesis” tiene su origen en la devoción al “Niño Jesús del Barrio 20 de Julio” en Bogotá, concebido y propagado por Juan del Rizzo SDB, en las afueras de la ciudad. Nació humildemente entre los más necesitados del lugar, pero pronto fue reconocido como Santuario, con una parroquia anexa. Los destinatarios del Centro de Catequesis son diversos y heterogéneos, según los programas que ofrece: 500 niñas y niños (9-13 años) por año; 150 jóvenes entre 14 y 20 años al año; 800 mujeres (25 -35 años) por año. Los adultos son principalmente el sostén de la familia; padres de niños y jóvenes. También se incluyen catequistas en preparación y en práctica, ya que se forman a través de la Escuela de Catequistas y las sesiones de actualización respectivamente.
Escuela de Orientación Social. Forjando el porvenir con dignidad y esperanza, San José (Costa Rica)
español
Editado por Aracely Mayorga Rivas
La Escuela de Orientación Social, obra que inició sor María Romero en 1968, sigue haciendo tanto bien a muchas mujeres jóvenes que buscan acceder a una educación global que les devuelva la esperanza, la resiliencia y la dignidad como personas. El proyecto institucional de pastoral de la obra es un programa socioeducativo adaptado a las necesidades y tendencias educativas, como una oportunidad para ayudar a las jóvenes y mujeres a afrontar el futuro y generar esperanza para su crecimiento personal y social. y para el desarrollo del país.
Educamos y evangelizamos a través de la radio en el corazón de la Selva Amazónica, Yaupi (Ecuador)
español
Editado por Consuelo Chiriboga Hebly
Con la pandemia del Covid-19, todas nuestras actividades educativas dirigidas a llegar a las comunidades de la selva amazónica en la zona de Yaupi, Morona y Méndez se han detenido. ¿Cómo seguir a los estudiantes? Nuestra única respuesta fue no abandonarlos, no dejarlos solos en la selva. Esta es la idea detrás de la educación a distancia con Radio, en lengua Shuar con la ayuda del español, dentro del Currículo de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB). Nuestro público objetivo son hombres y mujeres jóvenes de la etnia Shuar, de 12 a 19 años, personas con muy pocas oportunidades de estudiar y participar en otras instituciones educativas, en busca de posibilidades de educación superior.
Casa Misión “Nuestra Señora de Guadalupe”, Petén (Guatemala)
español
Editado por Patricia Aguilar
Las Hijas de María Auxiliadora son misioneras en la Parroquia de San Luis Petén, una gran parroquia formada por 186 comunidades, de las cuales 157 son católicas en medio de una hermosa reserva natural, con una población multicultural y multilingüe compuesta por indígenas Pueblos Mayas: Q`eqchi`, Mopán y Quiche, junto con una pequeña comunidad mestiza. Trabajamos en la formación de agentes de pastoral, en la pastoral de las familias, en la pastoral de los migrantes. El acompañamiento de algunas comunidades es apoyado también por el Vicariato Apostólico de Petén, por la Comisión de Catequesis (Coordinación), por la Comisión de Pastoral Juvenil y por la Comisión de Misión, que anima a las pequeñas comunidades misioneras (comunidades eclesiales de base).
Aprendiendo a caminar contigo. Sistema preventivo y migración, Monterrey (Messico)
español
Editado por Ana Cristina Chavira Sáenz
Dada la gran variedad de tipos de migrantes, hemos decidido trabajar con familias que han buscado refugio en México y están tratando de integrarse a la sociedad regiomontana. Nuestra atención está enfocada en ofrecer oportunidades educativas especialmente para niños, niñas, adolescentes y jóvenes (de 4 a 17 años) que tratamos de incluir regularmente en el Sistema Nacional de Educación. También nos encargamos de ayudarlos a alcanzar los demás grados de educación, que les permitan estar a la altura de su formación, ya que debido a la situación migratoria que han vivido, muchos de ellos han perdido varios años de escolaridad o incluso nunca han asistido a la escuela. También nos dirigimos a las madres, aún muy jóvenes (entre 17 y 35 años) que han tenido poco acceso a la educación y tratamos de acompañarlas y capacitarlas en aspectos básicos como salud, educación de los hijos, la economía del hogar para asegurar una una vida mejor y un trabajo mejor pagado.
Proyecto Maín: educación en valores, Callao (Perù)
español
Editado por Mildred Avila Miñan
El “Proyecto Maín” es una iniciativa de la Unión de Exalumnas de las Hijas de María Auxiliadora del Callao, ciudad que acogió a la primera comunidad FMA del Perú. Es una propuesta pensada para tres años que luego se amplió a otros tres. El objetivo central fue educar en valores a los niños del “Asentamiento Humano Daniel A. Carrión” y empoderar a sus madres, fortaleciendo así los factores protectores para la prevención de conductas de riesgo social y cambiar su futuro.
Impulso al protagonismo Yanomami en el encuentro intercultural, Alto Orinoco (Venezuela)
español
Editado por María Isabel Eguillor e María Henar Alcalde
La Educación Intercultural Bilingüe es “un principio socioeducativo que implica el reconocimiento de ambas culturas y de las demás culturas del país con las que entran en contacto, enriqueciéndose mutuamente, sin dañar ni destruir el núcleo fundamental de cada una de ellas”. Los destinatarios directos de este Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe son los niños, niñas y jóvenes, junto con los adultos de la Comunidad educativa (personal docente, administrativo, así como padres de familia y representantes) de la etnia Yanomami que vive en las misteriosas selvas de la Amazonía de Venezuela y se llaman así por eso se definen como "personas que hacen su hogar".
Asia
Educazione dei bambini alla spiritualità ecologica, Seoul (Corea del Sud)
inglés
Editado por Lee Mi Young Gemma
El programa educativo de espiritualidad ecológica para niños de 3 a 5 años se lleva a cabo durante todo el año en el jardín de infancia Salesio Seongmi. En 1995 se puso en marcha un “Programa de campamentos ambientales” para acompañar a los niños y hacerlos crecer como personas capaces de asumir la responsabilidad de su presente y su futuro. Posteriormente, se estudiaron e implementaron otros dos programas: “Campamento de Unificación de Paz” (1997) con el deseo de vivir en paz en la península de Corea; “Peace Camp” con una mirada al mundo, con motivo del estallido de la guerra en Irak (2003). A principios del año 2000 nos preguntábamos: "¿Por qué Dios nos dio semillas de repollo pequeño en lugar de repollo grande?". Así se desarrolló el “Programa de Espiritualidad Ecológica”, que crea y desarrolla amistad con la naturaleza, con las personas y con Dios en los lugares cotidianos de la vida. En el 2010, debido al fuerte cambio climático, comenzamos a reflexionar sobre el sistema preventivo y la espiritualidad ecológica de Don Bosco.
Accompanying the Young at Risk on life’s Journey towards Family Integration, Mumbai (India)
inglés
Editado por Moksha Mary Anthonappa
FMA YaR India está formado por todos los hogares que ofrecen un entorno familiar a niños desfavorecidos menores de 18 años que necesitan un entorno familiar seguro. Un hogar de ancianos para niñas mayores de 18 años, equipado con instalaciones para continuar su educación, estabilizarse en la vida y reintegrarse a la sociedad. El sueño acompaña a los jóvenes en riesgo hacia el desarrollo integral, acompañándolos y empoderándolos para construir sus propias familias y apoyarlas.
Home of Love, Manipur (India)
inglés
Editado por Teresa Karottukunnel
En 1993, luego de algunas visitas a la prisión, se percibió la necesidad de tratar a las mujeres adictas a los químicos. De hecho, sucedió que los padres pagaron a la policía para que arrestara a su hija y la mantuviera en prisión, porque no la podían controlar. Desafortunadamente, no hay grandes centros de cuidado de niñas en Manipur. así se decidió abrir un centro de rehabilitación para mujeres jóvenes.
Catechesis and Evangelization through Village touring, Shillong (North East India)
inglés
Editado por Maristella Ryngkhlem
La mayoría de las comunidades FMA del Nordeste de la India están situadas a grandes distancias unas de otras. Las hermanas se dedican así a tiempo completo a la evangelización directa, mientras que otras hacen catequesis en casa y en la parroquia, preparan a niños y adultos para los sacramentos de la iniciación cristiana, visitan pueblos y familias en vacaciones y ocasiones especiales. El resultado es que cada año hay un buen número de conversiones y adhesiones a la Iglesia Católica. Esto sucede con la observancia cuidadosa del sistema preventivo como espiritualidad en la misión de catequesis y evangelización.
Laura Vicuña Foundation: Child protection clinic on wheels, Quezon City (Filippine)
inglés
Editado por Maria Victoria Santa Ana
Laura Vicuña Foundation's (LVF) Child Protection Clinic (CPC) on Wheels es una estrategia preventiva para combatir el maltrato, la explotación y la trata de niños. Implementadas por el personal principal de LVF con voluntarios de base del área, las actividades tienen como objetivo fortalecer la capacidad de los jóvenes para desarrollar su mecanismo de afrontamiento y su resiliencia a través de sesiones de habilidades para la vida. El CPC sobre Ruedas tiene como objetivo crear una cultura de protección para los niños, los más débiles e indefensos de la sociedad. Como cualquier “clínica” ofrece sesiones de aprendizaje sobre los derechos del niño, conductas protectoras, protección y prevención del maltrato, catequesis y Grupos Juveniles Salesianos (SYG). Proporciona un servicio de asistencia que siempre está listo para escuchar, ofrece ayuda y referencias a quienes buscan asistencia para el abuso y nutrición suplementaria regular y misiones médicas ocasionales. El proyecto es una misión de prevención contra el maltrato infantil y una evangelización en la que se curan los traumas del alma sufridos con el maltrato y la explotación en el ámbito familiar.
Europa
Il VIDES per l’educazione delle donne. Percorsi, sfide e prospettive, Ambito per la Pastorale giovanile
italiano
Editado por Annecie Audate
VIDES (Voluntariado Internacional Mujer Educación y Desarrollo) nació de la propuesta del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora (FMA). VIDES juega un papel importante ante las Naciones Unidas, trayendo denuncias positivas al Consejo de Derechos Humanos, es decir, presentando las buenas prácticas de las hermanas salesianas y de los voluntarios que, en el terreno, atienden a los sectores más vulnerables de la sociedad. Al trabajar de cerca con las diferentes realidades de la sociedad civil sobre los derechos de los niños, jóvenes y mujeres, VIDES puede influir positivamente en las políticas educativas de estos grupos en riesgo. La buena práctica se centra sobre todo en el trabajo de VIDES para el empoderamiento de la mujer en la perspectiva carismática del sistema preventivo.
Global Youth Agenda Initiative -Youth for Human Rights, Ambito per la Pastorale giovanile
italiano
Editado por Sarah Garcia
La Oficina de Derechos Humanos, establecida en 2007 en Veyrier - Ginebra (Suiza) es la representación del Instituto Internacional de María Auxiliadora (IIMA) ante las Naciones Unidas (ONU). IIMA prevé un "mundo en el que todos puedan desarrollar todo su potencial para ser ciudadanos libres y responsables". En el Consejo de Derechos Humanos, IIMA es reconocida como defensora del derecho a la educación para todos y promotora del empoderamiento de niños, jóvenes y mujeres. Para lograr su visión-misión, la Oficina de Derechos Humanos se inspira en los principios del Sistema Preventivo y se compromete a traducirlo al lenguaje de los derechos humanos a través de sus pilares de acción: incidencia, desarrollo de capacidades, comunicación y trabajo en red. Para implementar efectivamente el método salesiano, IIMA basa su acción en la Educación en Derechos Humanos.
Le Istituzioni Superiori delle FMA (ISS-FMA): una rete globale al servizio dei giovani, Ambito per la Pastorale giovanile
italiano
Editado por Ivone Goulart Lopes
Las Hijas de María Auxiliadora han fundado centros culturales, colegios de todo tipo y nivel, hasta la Universidad, elevando al mismo tiempo el nivel cultural de sus miembros, para incidir significativamente en la educación de las jóvenes generaciones a través de una calidad cultura capaz de formar ciudadanos atentos, conscientes y proactivos en la sociedad de nuestro tiempo, guiados por el espíritu de "da mihi animas coetera tolle" y de: "te las confio", para "cuidar" de las niñas pobres, educar y evangelizar. Las ISS son comunidades académicas que acompañan a los estudiantes universitarios y al personal académico docente y no docente. Son lugares de elaboración del conocimiento y de formación crítica, donde se realizan funciones de enseñanza, investigación y servicio a la sociedad en la Iglesia. Conciben la acción pastoral como el camino para realizar la misión evangelizadora. Fieles al Sistema Preventivo, asumen una visión que compromete a todos sus integrantes en el desarrollo de una cultura humanizadora y forma a las personas para que se conviertan en agentes de transformación social.
L’esperienza del Servizio Civile in Italia
italiano
Editado por Francesca Barbanera
Desde hace cerca de 20 años, todas las Inspectorías italianas de las FMA están involucradas en una experiencia muy significativa desde muchos puntos de vista, tanto para las obras como para los jóvenes, tanto que se ha revelado como una oportunidad pastoral excepcional: el Servizio Civile Universale. Este es un programa del Estado italiano, coordinado por el Ministerio de Políticas de Juventud, que apoya la posibilidad de introducir jóvenes de 18 a 28 años en algunas estructuras acreditadas, para realizar actividades de interés público, encaminadas al bien común. Esta oportunidad ha permitido a muchos jóvenes entrar en contacto con el carisma salesiano, conocer la realidad de las FMA y del Movimiento Juvenil Salesiano y colaborar estrecha y cercanamente en la misión educativa.
En red caminando con los más vulnerables: las Plataformas Sociales FMA España
español
Editado por Ana María Sarabia
Las Plataformas Sociales como ambiente educativo están conformadas por cinco entidades sociales civiles: la Asociación Valponasca, la Fundación Canaria Maín, la Fundación María Auxiliadora, la Fundación Mornese y la Fundación Valsé. Desde el año 2000, las Plataformas Sociales FMA forman parte de la Coordinadora Estatal de Plataformas Sociales de España (CEPSS), red creada por los Salesianos de Don Bosco y las Hijas de María Auxiliadora CEPSS) para compartir la respuesta que el carisma salesiano aporta a la realidad de de las personas más vulnerables de nuestra sociedad.
“Tejiendo red, construyendo futuro”: las escuelas de las Salesianas en España
español
Editado por Emilia Rosado Morales
La red de las escuelas de las Salesianas en España es una “familia” formada por 1 Centro de Estudios Universitarios, CES Don Bosco-Madrid con unos 950 alumnos y 60 educadores; 42 colegios, distribuidos en 10 comunidades autónomas y de diferentes tamaños, para un total de unos 22 mil alumnos y 1.400 educadores. “Tejiendo red, construyendo futuro”: red de escuelas que se va nutriendo gracias a la “red de encuentros entre personas” que la hacen posible; gracias a la red de equipos de reflexión que la impulsan y gracias a la fuerza del carisma salesiano que abre siempre caminos de esperanza.
Oceanía
The FMA Educational Response in the Solomon Islands (Gizo)
inglés
Editado por Annamaria Gervasoni
Gizo es la capital de la provincia occidental de las Islas Salomón y es la segunda ciudad más grande del país. Se encuentra aproximadamente a 380 kilómetros al oeste-noroeste de la capital, Honiara. Las FMA llegaron allí en 2018 para la gestión del St. Peters Urban Training Center, una escuela técnica diocesana. En 2020 se construyó la escuela primaria diocesana, en el asentamiento de Nusabaruku, en las afueras de Gizo. Acoge a 200 niños de la comunidad de Kiribati, que no tenían acceso a la educación formal porque la escuela pública estaba demasiado lejos. Para llegar a la escuela, tienen que hacer un viaje corto en bote todos los días y subir la colina a pie. La escuela es una respuesta local al grito de la tierra (el asentamiento de Nusabaruku está experimentando un aumento del nivel del mar: cada marea alta inunda casas, caminos y campos) y de los pobres (hasta ahora, los kiribatíes son considerados "diferentes" de los habitantes de las Islas Salomón, porque mantiene su propia lengua, tradiciones, estilo de vida y apenas se mezcla con la población local).